撰文/居芮筠(經典雜誌撰述)
攝影/陳弘岱(經典雜誌攝影)
我根本不在乎履歷表上有兩年是一片空白，反正，台灣的就業市場不需要太多專業，要的只是吃苦耐勞。我甚至認為，讀四年大學的畢業生不是台灣需要的人才，剝了兩年羊皮、洗了兩年牛肺的台勞，搞不好更適合台灣的就業環境。」媒體最近披露了大學畢業生至澳洲屠宰廠打工的心情告白。
這份獨白引起了不少回應。有人爭論著這名大學生實為「打工度假」，稱不上「台勞」；有人責怪著台灣有這麼多粗活放著不幹，還跑到澳洲大賺外幣；有人甚至質疑故事真假。
但撇開故事有幾分虛實不論，此時可能有更多人，默默附議這位大學生的心聲，並且正為著自己微薄的薪水而深感不解，回想起以前長輩說過的話：多讀點書、考上大學，畢業後才能找到好差事，若再有碩士、博士的光環加持，從此便可安心選工作，升職加薪都少不了你。現實，怎麼並非如此？
該報導討論的主題是台灣的就業與經濟環境。不過，就某種程度而言，就業和教育本是一體兩面，就業出了問題，教育似乎也脫不了干係。若從教育的角度分析文中大學生的心聲，我們或許要探索的是：為何台灣的就業市場不需要所謂的專業？何謂專業？何謂人才？為何許多台灣大學生一畢業就揹著幾十萬的學貸，工作幾年賺的錢還不夠償還？
環環相扣的問題沒有單一答案，且先從人才說起。根據1111人力銀行最新的調查結果，台灣有近八成企業深感「人才荒」。嚴長壽、林百里、施振榮等企業老闆也接二連三跳出來疾呼，台灣缺乏人才和競爭力。1111人力銀行發言人張旭嵐表示，國內就業市場正面臨高階人力外流和基層技術人力嚴重不足的兩極化問題。
造成高階人才外流的原因之一，在於國內薪資水準偏低，高階人力的薪水仍與十五年前相當，因此紛紛被他國挖角。至於基層人力不足的狀況，社會輿論首先將矛頭指向技職教育的流失。
技職體系的式微
回溯至民國七十年代，台灣經濟起飛，並從農業環境轉型為世界工廠，是時需要大量人力投入工業生產。當時的教育目的，是為了訓練精於操作機器的技術人才。過去的台北工專、高雄工專、明志工專等技職學校，也培育出當年推動經濟發展的優秀先鋒。
不過，隨著台灣邁入知識經濟的時代，家庭的財力無虞，加上國民教育的延伸，愈來愈多人有能力進入高等教育院校，而且也深信，上了大學會有更好的就業保障，不用再像老一輩的人，進工廠當黑手，賺取勞力財。
順應當時高漲的民意，民國八十三年，台灣的教改人士發動「四一○教改大遊行」，提出廣設高中、大學等訴求，在增加綜合高中和普通高中的政策之下，弱化了民眾就讀高職的意願；此外，台灣的公私立大學也自民國八十五年以降的十五年內，由六十七所暴增至一百四十八所。
升學管道增加之後，社會大眾和家長對於高職生的期待，多半從直接就業轉為升學至技專端，取得大專學歷後，比較容易跨過就業的門檻。
為了配合民眾需求，高職也面臨挑戰。台北市立大安高工教務主任曾騰瀧娓娓道出高職教育的現實面：「當高職照著原有的教育目標，培養孩子畢業後立即就業，很可能面臨到少子化現象，而招收不到學生。」言下之意，是因為家長會將自己的孩子，改送到注重升學的學校。因此，從前以技能訓練為導向的教學主軸，必須調整成兼具學科與跨領域、語言能力和創造力的課程內容。
任何教育體系的學生固然都有升學的權利，但當幾乎所有的高職生都為升學鋪路時，不禁使人思忖：這樣的技職教育是否有些本末倒置？待在大學四年，換個角度想，等於少在社會上歷練四年，學的東西又是否真能為就業所用？其實不只高職生，高中生亦有同樣疑慮。但當整個社會價值觀一窩蜂地看重學歷而非實務能力時，究竟能提升多少國力？似乎得打上個大問號。
台灣大學國家發展研究所副教授辛炳隆分析：「技職教育沒落對我國傳統產業影響甚鉅。國內至今仍有許多傳統產業不僅在國際上具有高度競爭力，而且可以創造多元的就業機會，例如精密機械、金屬鑄造等。但這些產業目前大都面臨嚴重的人才斷層問題，究其原因，主要是技職體系沒落，而大學畢業生又不願意進入這些行業。」
以現況而言，多數企業仍以學歷作為選才的主要考量，因此也逐漸抹滅了高職早年以培養學生一技之長，畢業後有能力直接就業的特色。不過，根據全國教師會高中職委員會主委張文昌的觀察：「技職教育只是教育問題的冰山一角，背後牽涉整體社會『重學歷輕專業』、『重研究輕技術』、『重高教輕技職』的價值觀。」
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